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天辰团队在线平台教育部农村校长助力工程校长培训研究现状及其发展趋势

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2013年10月和2014年6月, 教育部先后印发了关于实施农村校长助力工程的政策文件。一是为切实提高中西部地区、集中连片特殊困难地区农村义务教育学校校长队伍的整体素质和办学治校能力, 着力推动义务教育均衡发展, 根据《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》 (教师[2013]11号) , 教育部于2013年10月12日印发了《关于实施农村校长助力工程的通知》 (教师司[2013]91号) [1], 决定从2013年起启动实施农村校长助力工程。天辰团队彩票平台是真的吗Q35497中, 36家院校 (机构) 被选为2013年农村校长助力工程培训机构, 要求“各院校 (机构) 高度重视农村校长助力工程实施工作, 加强组织领导, 组建高水平培训专家团队, 开发优质培训课程资源, 根据农村校长需求优化培训内容, 强化影子培训环节, 健全项目管理机制, 为参训校长提供高质量的培训服务”。二是为贯彻党的十八届三中全会精神, 落实《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》 (教师[2013]11号) , 造就一支高素质专业化中小学校长 (含幼儿园园长、特殊教育学校校长) 队伍, 教育部于2014年6月6日印发了《教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知》 (教师厅函[2014]9号) [2] (简称“校长国培计划”) , 提出实施“‘校长国培计划’——中小学校长示范性培训项目”, 指出中小学校长示范性培训项目是“教育部直接组织实施面向全国中小学校长示范性培训项目, 主要包括边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程、培训者专业能力提升工程”。同时明确指出边远贫困地区农村校长助力工程主要包括农村幼儿园园长培训班、农村小学校长培训班、农村中学校长培训班。

2. 农村校长助力工程的体系架构自成一体

农村校长助力工程培训目标、培训对象、培训内容、培训方式以及组织运作机制等自成一体, 且具有系统性强、针对性强、可操作性强、可推广性强以及灵活创新性强等特征。

整个工程系统性强, 从招投标到公布入选培训机构, 再到培训实施和评估结果公布等环节, 都有明确要求, 彰显了农村校长助力工程的系统性和连贯性。组织运作机制方面:一是实行培训项目招投标机制, 择优遴选中小学校长培训机构、高等学校、中小学校承担培训任务, 要求“具有承担中小学校长国家级培训项目或3年以上中小学校长省级培训项目经验, 培训效果良好, 社会信誉度高的省级以上专职校长培训机构、师范大学、中小学校参与竞标, 参与竞标机构需具有一批优质的影子培训基地学校”;二是组建专兼结合的培训者队伍, 要求“各培训机构要组建高水平的专兼职培训者队伍, 天辰团队彩票平台是真的吗Q35497中优秀一线校长和教育管理干部所占比例应不少于50%, 项目实行首席专家制, 由首席专家主持培训课程设计、资源开发和培训教学等”;三是探索参训校长自主选择培训机构的机制, 提出“建设菜单式、开放式、信息化的选学服务平台, 为参训校长提供自主选择培训机构的机会, 相关省 (区、市) 教育行政部门组织参训校长通过选学服务平台自主选择培训机构”;四是建立评估监管制度, 要求“各培训机构要认真做好绩效自评工作, 中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室采取适当方式对培训机构的培训内容、教学安排、管理服务、学员满意度等状况进行检查, 公布评估结果, 并将评估结果作为下拨培训经费的重要依据”。

农村校长助力工程的针对性强主要表现在培训目标和培训对象十分明确。从培训目标来看, 每年组织2000名农村义务教育学校校长参加国家级培训, 提高农村学校校长解决办学重点难点问题的能力, 为各地培养一批实施素质教育、推进农村义务教育改革发展的带头人。从培训对象来看, 参训主体是中西部地区国贫县、集中连片特殊困难地区乡镇及以下农村义务教育学校正职校长。

在培训内容和培训方式方面, 农村校长助力工程对各培训机构的规定动作做出了严格要求, 同时鼓励立足实际积极创新, 有些培训机构积极创新培训模式, 构建了独具特色的培训模式, 具有很强的学术价值和推广应用价值。培训内容方面, 强调要根据义务教育学校校长专业标准, 围绕实施素质教育和义务教育改革发展的重点难点问题, 针对农村学校校长的实际需求, 设计安排有针对性的培训内容, 天辰团队彩票平台是真的吗Q35497中实践性课程不少于50%, 帮助农村学校校长开阔教育视野, 更新办学理念, 提升专业素质和解决实际问题的能力, 将义务教育学校校长专业标准、师德建设长效机制和信息技术作为培训必修内容, 鼓励培训机构邀请全国教书育人楷模等优秀典型做先进事迹报告, 提高职业道德教育实效。培训方式方面, 采取“集中培训+返岗实践”培训方式, 集中培训阶段共25天, 通过专题讲座、案例教学、影子培训等环节, 帮助农村学校校长学习借鉴优秀中小学的办学经验, 掌握诊断学校发展问题、制定学校发展规划的基本方法;返岗实践阶段共50天, 农村学校校长在培训专家的指导下, 制定学校中长期发展规划, 实施学校改进行动计划, 提高管理水平。


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